Mening boshlang'ich uch o'qituvchim meni muvaffaqiyatga erishishimga qanday tayyorladilar !!!

Jemima Adejo

Fotosurat: Afrika uchun kitoblar

Men boshlang'ich uch (uchinchi sinf) kunlarimda sinf o'qituvchisini eslayman, u ingliz tili o'qituvchisi edi va butun sinf buni eslab qolishini ta'minladi. Miss Amaka baland, bo'rtiq va qat'iy edi. U sinfga kirganida, biz ertalab o'rnidan turib salomlashardik va u har qanday noto'g'ri tushunchalarni tuzatar, keyin esa hafta oxiri yoki kechasi to'g'risida savollar berar edi. Men bolaligimdan o'qishni yaxshi ko'rardim va har doim yangi narsalarni o'rganishga intilardim; u buni payqadi va kitoblarni o'qishni taklif qiladi - Chinua Achebe tomonidan nashr etilgan Chike va Daryo eng yaxshi ko'rgan. U kelajakda nima bo'lishimni biladigan barcha narsalar haqida gapirib berar va meni doimo savol berishga undardi. Men boshlang'ich maktabni tugatgach, u bilan boshqa uchrashmadim, lekin u mening hayotimga ta'sirini o'tkazdi va men o'qishga tayyor va juda qiziquvchan odam bo'ldim.

Yosh bolalarni o'qitish milliy assotsiatsiyasining (NAEYC) ma'lumotlariga ko'ra, erta bolalik sakkiz yoshdan oldin sodir bo'ladi, bu davr bola tez o'sishi va rivojlanishi bilan tavsiflanadi. Bolalikning erta bosqichlarida bolaning miyasi hayotining boshqa nuqtalariga qaraganda tezroq rivojlanadi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, hayotning dastlabki yillarida har soniyada 700 ta yangi neyron aloqalar (sinapslar) hosil bo'ladi. Ushbu tezkor rivojlanish davridan so'ng, bu ulanishlar miya aylanishini yanada samarali qilish uchun Azizillo deb ataladigan jarayon orqali kamayadi.

Miyaning o'zgarishi qobiliyati yoshga qarab pasayadi. Bola hayotidagi eng moslashuvchan (plastik), atrof-muhit va o'zaro ta'sirlarning keng doirasini ta'minlashga imkon beradi, ammo bola etuklashishi bilan miya murakkab funktsiyalarni bajarishga ko'proq ixtisoslashgan bo'lib, yangi muammolarga moslashish va moslashish qobiliyatiga ega emas. Shu sababli bola birinchi yilida bir nechta tillarni o'rganishi mumkin, ammo ular katta bo'lgandan keyin qiyinlashadi. Erta yoshdagi bolalarni sarmoyalash bo'yicha so'nggi tadqiqotlar ajoyib yutuqlarni ko'rsatdi va erta yoshdagi bolalar uchun muhim ahamiyatga ega ekanligini ko'rsatadi. Bolalarning yuqori sifatli bolalar aralashuvi o'rganish va motivatsiyaga doimiy ta'sir qiladi. Biz bolalarga investitsiyalarni kechiktirishga qodir emasmiz; Bu ularning hayotidagi eng erta bosqichdan boshlanishi va asosiy ta'lim darajasida davom etishi kerak.

Uchta boshlang'ich sinf o'qituvchimning hikoyasiga qaytgach, u o'qish muhimligini anglab etdi va mening kitoblarga bo'lgan qiziqishimni saqlab qolishimni ta'minladi. O'qishni o'rganish erta boshlang'ich ta'limning muhim yutug'idir. Bolalar samarali va aniq o'qish ko'nikmalarini egallashga yordam beradigan tajriba, bilim va ko'nikmalarni egallaydilar. Kanadada olib borilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, birinchi sinfda o'qish qobiliyatiga ega bo'lmagan bolalar keyinchalik o'qishda qiyinchiliklarga duch keladilar. AQShda 4000 dan oshiq o'quvchilarni olib borgan yana bir tadqiqot shuni ko'rsatdiki, 3-sinfga qadar yaxshi o'qimaydigan o'quvchilar o'rta maktabni diplomsiz tark etishdan to'rt baravar ko'p. Xuddi shu hisobotda, umuman olganda, qashshoqlikda yashagan bolalarning 22 foizi o'rta maktabni tugatmaganlari va qashshoq bo'lmaganlarning 6 foizi o'rta maktabni tugatmasliklari aniqlangan. Bu menga Nigeriyada kambag'allik va savodxonlik o'rtasidagi munosabatni tushunishga yordam berdi. 180 milliondan ortiq aholiga ega, ularning 69 foizi qashshoqlik chegarasidan pastda yashaydi, bizda savodxonlik darajasi 50 foizdan oshgani ajablanarli emas. Shu sababli bolalar hayotiga erta aralashish va uzoq vaqt davom etadigan savodsizlikning salbiy oqibatlarining oldini olish mutlaq ahamiyat kasb etadi. Qanday choralar ko'rilmasin, sog'liqni saqlash, hissiy farovonlik, ovqatlanish va asosiy ehtiyojlarni ta'minlash (kambag'allik ta'sirini kamaytirish) kabi erta bolalik rivojlanishining boshqa jihatlari qamrab olinishi kerak. Maslovning ehtiyojlar ierarxiyasiga ko'ra, xulq-atvorni o'zgartirish uchun avval fiziologik ehtiyojlar qondirilishi kerak. Maktab bolalari ovqatlantirilgandan va o'qish uchun qulay muhitga joylashtirilgandan so'ng, biz boshlang'ich maktab darajasida o'quv rejasini, standartlarini va o'qituvchilar sifatini yaxshilashga e'tibor qaratishimiz mumkin.

Bunday aralashuv tug'ilishdan boshlab bolalarga boshlang'ich uch yoshda o'qish uchun zarur bo'lgan hissiy, ijtimoiy va ta'lim ko'nikmalarini rivojlantirishni ta'minlash uchun kompleks yondashuvni talab qiladi. Boshlang'ich maktabdagi uchinchi yil - bu bola tarbiyasida hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'lib, bolalar o'qishni o'qishdan boshlashga va o'qish uchun o'qishni boshlashga qaratilgan. Biz har bir bola boshlang'ich uchlikka o'qishi uchun barcha zarur choralarni ko'rishimiz kerak. Bolalarni erta bolalikdan emlashga qaratilgan sa'y-harakatlar sog'liqni saqlash sohasidagi singari, biz ham bolalarimizni qashshoqlikka qarshi "emlash" uchun shoshilinch choralar ko'rishimiz kerak va ular boshlang'ich uchlikda o'qilishi kerak.